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浅谈安全培训方法的创新

作者:李驰也 来源:中国安全生产 发布时间:2013/2/1 浏览: 737 次 【  】 进入商城 联系编辑 我要投稿

关键词:安全培训,创新方法

    国家安全生产监督管理总局令第3号《生产经营单位安全培训规定》:“生产经营单位从业人员应当接受安全培训,熟悉有关安全生产规章制度和安全操作规程,具备必要的安全生产知识,掌握本岗位的安全操作技能,增强预防事故、控制职业危害和应急处理能力。煤矿、非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹等生产经营单位主要负责人和安全生产管理人员,必须接受专门的安全培训,经安全生产监督部门对其安全生产知识和管理能力考核合格,取得安全资格证书后,方可任职”。

    安全生产教育培训不仅是保障生产经营活动安全地进行的客观需要,而且是安全生产法律、法规的具体要求在实践生产活动中的体现。如何进一步提高安全技术培训的针对性和实际效果,是面临的主要问题。

    安全教育培训工作的重要性

    安全生产是企业的生命线。有关部门事故统计结果显示,在发生的各类事故中,约90%以上是人的不安全行为造成的。究其原因,主要是企业从业人员法律意识淡薄、安全素质低、技术水平不高、操作行为不当、管理落后、应急救援不力造成的。安全教育培训不仅要看是否进行了培训,培训达到了多少人,更重要的是要有针对性,抓难点,填空白点,扩大受训覆盖面,提高培训教育质量。

    因此,抓好企业安全培训工作就是抓住了安全管理工作的总开关。

    安全培训工作的完善和创新

    提升教师队伍素质建立全市安全培训师资库,将具有注册安全工程师资格以及政治素养好,理论水平高,实践经验丰富的党政干部吸入到安全培训教师队伍中来,实现优秀教师资源共享制度。组织开展培训机构教师教学观摩、评比活动,推广试行研讨式、互动式、体验式等新兴授课方式,切实提高教学效果。采取问卷调查、组织学员座谈和走访企业等方式,及时收集学员、企业对培训效果反馈意见,及时掌握培训教学质量,有针对性地改善安全培训工作。

    建立培训资源数据库在调查底的基础上,对各生产经营单位负责人、安全员、特种作业人员、煤矿、非煤矿山、危化品生产单位一线员工进行普查,将需培训人员的信息建立档案数据库,对培训资源做到心中有数。

    确保培训质量严格按照培训制度及教学大纲的要求,认真开展教学业务;严格选用教材,在教材选择上,按照最新、最好、最有针对性的要求。针对成年人教育的特点,老师在课堂教学的过程中,深入浅出,针对学员的不同特点,按照教学大纲的要求,采取启发式教育、互动式教育,用亲切、生动的语言,配上电脑课件,加上事故案例视频,提高学员学习兴趣,保证教学质量。

    具体创新安全培训的方法
   
    1.在对培训对象的培训需求进行详细分析的基础上,安全生产师资培训教学模式在必修课程方面既设置了安全生产方面的内容,又设置了教育教学法的内容。同时特意为学员设置选修课程,给予他们较大的自由度,从而有利于钻研相关的安全理论和安全技术知识。

    针对生产经营单位主要负责人工作繁忙,参培率不高的现状,可以采取灵活机动的培训方法:“函授与面授相结合”。即至开班前,事先把培训教材分发给学员,让他们先自学,然后利用双休日进行面授,这样学到的知识将会被理解得更透彻,有利于在生产过程中应用。

    2.要重视培训的针对性。培训工作应该有的放矢,将不同层次的人员集中在一起的培训方法不切实际。知识提炼讨论的过程,是一个思想交锋和智慧碰撞的过程。在讨论过程中,这时就需要安全培训师控制好讨论的节奏和方向,稳定秩序。讨论过程需要由专人进行记录打印,形成讨论记录文档,然后大家以这样的文档为基础继续修改完善,这样在讨论的过程中出现反复的论证和修改是常有的事情,正所谓真理不辨不明。

    3.采用有一体化教学。教师进行示范操作,规范学员的操作行为。通过重复示范操作,使学员掌握安全操作的要领。如在电工培训教学中首先试行一体化教学,将理论教学与实习教学融为一体。根据安全教育培养目标的要求来重新整合教学资源,体现安全第一的特点,从而逐步实现从以教师为中心如何“教给”学员,向以学员为中心如何“教会”学员转变;从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变;从以课堂为中心向实习场所为中心转变。

    我们人为设置符合现场实际的故障,让学员进行检查排除,学员通过“人为故障排除”这一施教方法,增强学员应对事故的能力。不断提高职工“安全第一,质量为本”的思想意识。调动职工在生产过程中的“要我干”为“我要干”的主观能动性,变随意操作为干标准活,变有章不循为按章作业。安全培训工作要创新,更要贴近实际,真正的做到示范操作。

    4.采用现代化教学手段。在教学中积极推进教学手段现代化建设。采用现代化培训设施和电脑多媒体等手段开展教学。采用多媒体教学,将文字、声音、图形、图像等相结合。真实的画面能抓住学员注意力,使抽象的问题形象化,从而使枯燥的文字叙述变得生动有趣,从而提高培训质量。

    5.发挥事故案例在培训中的作用安全管理要实现提前预防,收集整理各类安全生产事故案例,针对不同人群利用各类事故案例进行教育。事故案例教学法是指根据教育对象和培训的需要,把实际中真实的情景加以典型化处理,形成供学员思考分析和决断的案例(通常以书面形式)通过独立研究和相互讨论的方式,来提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种教学方法。

    安全培训教师可以从理论高度对一些如设备故障产生的原因和处理方法等典型案例进行分析,学员对提供的案例进行分析、研究与讨论,并提出见解和做出决策,正确地应用于实际工作中去。我们的目的是通过这种理论联系实际的培训模式的运用,达到优化学员素质、全面提高学员分析和解决问题的能力,更好地完成预定的教学目标。当然,实行案例教学法并不意味着否定其他形式的教学方法,事实上案例教学法和其他的传统教学法之间,是一种相辅相成的关系。通过传统教学法使学员进一步掌握了基础理论知识,运用来分析案例,使实践上升到理论;而通过案例教学法提供的案例,又使学到的基础理论知识有了用武之地。

    事故案例必须从以往所发生的各类事故中查原因、找教训、订措施。对常发生人身伤亡和严重的生产事故,对历年的事故案件资料进行整理、分类,并做出科学、全面、细致的分析,找出事故发生的内在和外在因素,使事故案例在安全管理中的作用得到充分的发挥。可以从事故案例里选取最常见的典型事故案例,制成图片、漫画作为授课内容,为安全培训工作提供有力的生动教材,让学员接受生动的安全教育,同时在脑海里深刻树立“安全第一,遵章作业”的观念。

    在此基础上,还可以经常使用事故案例教育,不断把安全警钟鸣在学员的头脑中,如:进行一些现场模拟避灾教学活动。现阶段人们对某些灾害发生事故时能及时地进行抢救人员、处理事故,我们进行了一些现场模拟避灾自救。事故预防和处理能力,作业过程中一旦发生灾害事故,避灾知识可保证职工如何保护自己、积极互救、安全撤离,减轻灾害程度。

    安全培训坚持贯彻四字方针:严、实、全、责

    1.安全培训的立足点突出了一个“严”字安全培训工作必须严字当头,严格要求。上至企业领导、授课老师,下至受训职工都以严肃的态度、严格的纪律学习安全生产知识、重视安全行为,让职工在规范化、制度化的安全学习中收到教育,使安全培训得到可靠保证。

    2.安全培训的形式突出一个“实”字安全生产培训工作有实实在在的安排、有针对性的内容,安全知识培训,突出了一个实际效果,让受训人员得到了实实在在的收获。

    3.安全生产培训的格局突出了一个“全”字安全生产培训是一个全过程、全方位、全员、全面的教育。不管是领导干部、一般从业人员等,都必须进行安全生产培训、岗位安全培训和业余安全知识教育,让他们了解安全生产的特殊性、必要性和重要性,从而形成一种人人关心安全,人人搞好安全的局面。

    4.安全生产培训效果突出了一个“责”字无论在什么情况下,都必须认真负责地搞好安全生产,把安全责任制落实到实处,落实到每个岗位、每个职工头上,使人人明白自己的安全责任,各司其职,各负其责,抓好每个环节,堵住每一个安全漏洞。

    总之,我们在寻找符合安全生产教育培训特点和实际情况的教学模式上做了一些有益的探索,也有所收获。安全培训方法的创新,势在必行。

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